El curso de DAI 2 se desarrollará de manera progresiva, con tres aproximaciones, que irán creciendo en dificultad conceptual e instrumental, para adaptarse a los objetivos a cubrir por la asignatura. A medida que nos aproximamos al final del curso, se irá acotando el ámbito territorial propuesto. En la transición entre DAI 1 y DAI 2, se vincula el Dibujo General al Dibujo Arquitectónico y al Proyectar Arquitectónico. DAI 2 es una asignatura más específica desde el ámbito arquitectónico, y su aprendizaje se apoya en tres ciclos (imaginario, analítico y propositivo/interpretativo).
Este curso 2019-20, nos hemos propuesto trabajar en un ámbito muy amplio que nos permita hacer una reflexión sobre el crecimiento de las ciudades y el progresivo “borrado” de límites pre-existentes. Los LÍMITES infraestructurales presentan implicaciones a todos los niveles: urbanos, tipológicos, sociológicos, económicos,etc. Generalmente, su implantación tiene un fuerte arraigo en el imaginario colectivo y su “borrado” requiere, necesariamente, de operaciones que van más allá de lo netamente arquitectónico. Proponemos trabajar con un contexto amplio cuyo marco es la ciudad de Madrid, como ámbito para desarrollar las capacidades gráficas asociadas al análisis arquitectónico en vías de aproximarnos al concepto de contorno urbano y la necesaria estructuración de los bordes de la ciudad, asi como la articulación de la macro escala (espacios institucionales, educativos, deportivos, dotacionales, etc) con la micro escala urbana (el tejido urbano de la cotidianeidad). Trabajaremos con las dos cornisas que se generan en torno al eje del denominado proyecto “Madrid Río”. Dicho proyecto surgió con la intención de favorecer la desaparición de una gran barrera que dificultaba la comunicación entre las dos riberas del Manzanares y que separaba la ciudad de manera rotunda: la autovía M30, que ha sido soterrada en ese tramo. Pasados unos años de su implantación, resulta especialmente trascendente analizar los efectos de esta profunda operación de transformación y recuperación de espacios urbanos de carácter radicalmente diferente.
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| Plano de zonas de trabajo |
En el PRIMER EJERCICIO, que se realizará de manera individualizada por cada uno de los alumnos del grupo, se trata de poder llegar a establecer una comprensión conceptual de la totalidad de la intervención. Se utilizaran los mecanismos gráficos analíticos adecuados para la citada comprensión (dibujos, collage, video, fotografía…), desarrollándose de manera específica un modelo tridimensional por cada uno de los alumnos que exprese en diferentes aproximaciones (expresiva-intuitiva, analítica-procesativa y sintética-conclusiva), el nivel de comprensión alcanzado.
